教育体制

看護部教育理念

看護専門職として自律した看護師を育成する。

教育目的

看護部の理念、目標に基づいた質の高い看護を実践するために、専門職としての能力開発および人間としての成長を目指し、社会に貢献できる人材を育成する。

教育目標

理論と実践を統合し、個々のニーズに応じた質の高い看護が展開できる。
専門職業人として、主体的にキャリア開発ができるように支援する。
人間尊重の精神に基づき“心のケア”ができる豊かな人間性を養う。
看護を探求する姿勢を持ち、実践を通して看護の専門性を高める。

キャリアアップ支援システム

阿伎留キャリアラダー
マネジメントラダー
看護補助者ラダー

研修

院内研修（OFFJT・OJT）
院内認定看護師制度　褥瘡ケア・緩和ケア・認知症・がん薬物療法専任看護師養成研修
院外研修（認定看護管理者研修・認定看護師取得研修・実習指導者研修・東京都看護協会研修・日本看護学会学術集会・その他多数）
eラーニング

阿伎留医療センター実践能力習得段階モデル

当センターでは、直接患者ケアにあたる看護職員に望む臨床看護実践力の基準として「看護師のクリニカルラダー(2016年日本看護協会版)」を導入するとともに、専門的自律能力(教育・研究・倫理・安全・経済性・リーダーシップ)をラダー別に表しています。

阿伎留キャリアラダー

目的

看護実践能力および専門的自律能力を人事評価につなげ適切に評価し、専門職としての資質向上と看護サービスの質の保証を図る。

目標

自己の実践能力やキャリア開発の指標にする。
専門職業人としての発達を教育的に支援する。
適正な配置の判断基準にする。

阿伎留キャリアラダーⅠ～Ⅴ・看護補助者研修の内容

ラダー	研修内容
Ⅰ	病院及び看護部の概要看護部教育計画看護記録看護必要度看護診断感染対策褥瘡予防フィジカルアセスメント急変時の看護人工呼吸器輸液ポンプとシリンジポンプ静脈注射・採血輸血医薬品の使用退院支援化学療法多重課題人生最終段階における看護ナラティブ身体拘束コミュニケーションリフレクション
Ⅱ	看護倫理急変になる前の予測フィジカルアセスメントレポート論文の書き方看護研究概論看護診断静脈注射ライセンス (化学療法) コミュニケーション
Ⅲ	リーダーシップⅠ・Ⅱ (リーダーシップ概論問題解決) コミュニケーションフィジカルアセスメントリーダー実習
Ⅳ	リーダーシップⅢ (マネジメント概論問題解決) フィジカルアセスメント看護倫理コミュニケーション意思決定支援
Ⅴ	組織マネジメント(問題解決) コミュニケーション
看護補助者	看護補助者の役割医療制度の概要看護倫理看護部教育計画医療安全感染対策褥瘡予防排泄ケア移乗ポジショニング身体拘束口腔ケア食事介助認知症ケアコミュニケーション (アサーションプリセプターシップ)

新人看護職員（ビーンズ）研修・・・阿伎留ビーンズ研修とは

看護師、社会人としてデビューしたての将来有望な新人看護師(ビーンズ)に、病院全体で「水をやり、栄養をあたえ、暖かい陽を浴びせ、時には厳しい風も与えることにより芽を出し立派な花を咲かせることができるように育て上げてゆく」という理想の元に命名しました。1人前の看護師として成長した後もしっかり阿伎留医療センターに根付くことを目指しています。ビーンズの教育体制は、「みんなで育てるビーンズチーム」として、院内全体でビーンズを育てていきます。『阿伎留ビーンズ』臨床研修スケジュールを基に、OFFJTとOJTを実践・評価しながら、段階的に研修を進めていきます。